![[personal profile]](https://www.dreamwidth.org/img/silk/identity/user.png){kind=small}
Музыкой навеяло
Jun. 23rd, 2016 10:33 pmСледовало бы записывать в своё время впечатления в начале эмиграции по свежим следам, потом привыкаешь, глаз замыливается и все воспринимаешь как должное, само собой разумеющееся.
Помню, как только начал понимать англ. более-менее, искренне удивился как красиво говорят местные - связанная гладкая речь без эканья-меканья, чётко-структурно выстроенная; дикция, интонация, паузы. Причём не только элиты, нижний спектр среднего класса тоже - думаю, такой уровень был недосягаем для большинства советских инженеров.
Позже, готовясь к местным экзаменам по англ. (их сдавали почти все приезжанты кроме программистов, т.что народ должен знать о чём речь), порадовался как учат писать эссе - чёткая структура, красивые элегантные обороты и связки.
Потом, в процессе обучения отпрыска в местных учебных заведениях, полюбовался как ставят язык всем детям - включая навыки публичных выступлений. Всех учат. В самых обычных паблик скул, начиная с первых классов. Обзор прочитаных книжек (любых), эссе <как я провёл выходные> и тэдэ.
И упражнения на устную речь. К примеру, обычное упражнение - поделить класс (человек 15-20) на 2 группы, дать тему (допустим, <недалеко от вашей школы организуют полощадку для выгула собак>), одна группа защищает это решение, другая возражает, причём дети выступают не хором, а по одному с короткой речью на 4-5 предложений. Через 10 минут группы меняют ролями, повторяться нельзя.
Затем бесконечные презентации класса с 7, ужасно раздражала эта ерунда, тем более родителям еще приходилось классе в 7-8 помогать. :)) Дети выступали и перед классом, и перед гостями - каждый, все без исключений. И для них это не было проблемой, они привыкли еще в начальной школе.
И эссе продолжали писать на все более и более сложные темы. Хорошо структурированые (вступление-основной тезис, 3 аргумента за, 3 аргумента против, заключение), красиво сформулированые, чёткие.
К моменту окончания школы у всех выпускников поставлена речь (на разном уровне, но очень прилично), есть опыт и нет страха публичных выступлений.
М.б. поэтому они крайне редко мычат и подбирают слова, выступая в эфире, не жестикулируют яростно (большинство) себе в помощь и не ляпают от неумения говорить публично, растерянности и неловкости дикие глупости (< ну что, поплавали>), которые годами будут цитироваться слушателями, не обделёнными нормальной памятью.
Помню, как только начал понимать англ. более-менее, искренне удивился как красиво говорят местные - связанная гладкая речь без эканья-меканья, чётко-структурно выстроенная; дикция, интонация, паузы. Причём не только элиты, нижний спектр среднего класса тоже - думаю, такой уровень был недосягаем для большинства советских инженеров.
Позже, готовясь к местным экзаменам по англ. (их сдавали почти все приезжанты кроме программистов, т.что народ должен знать о чём речь), порадовался как учат писать эссе - чёткая структура, красивые элегантные обороты и связки.
Потом, в процессе обучения отпрыска в местных учебных заведениях, полюбовался как ставят язык всем детям - включая навыки публичных выступлений. Всех учат. В самых обычных паблик скул, начиная с первых классов. Обзор прочитаных книжек (любых), эссе <как я провёл выходные> и тэдэ.
И упражнения на устную речь. К примеру, обычное упражнение - поделить класс (человек 15-20) на 2 группы, дать тему (допустим, <недалеко от вашей школы организуют полощадку для выгула собак>), одна группа защищает это решение, другая возражает, причём дети выступают не хором, а по одному с короткой речью на 4-5 предложений. Через 10 минут группы меняют ролями, повторяться нельзя.
Затем бесконечные презентации класса с 7, ужасно раздражала эта ерунда, тем более родителям еще приходилось классе в 7-8 помогать. :)) Дети выступали и перед классом, и перед гостями - каждый, все без исключений. И для них это не было проблемой, они привыкли еще в начальной школе.
И эссе продолжали писать на все более и более сложные темы. Хорошо структурированые (вступление-основной тезис, 3 аргумента за, 3 аргумента против, заключение), красиво сформулированые, чёткие.
К моменту окончания школы у всех выпускников поставлена речь (на разном уровне, но очень прилично), есть опыт и нет страха публичных выступлений.
М.б. поэтому они крайне редко мычат и подбирают слова, выступая в эфире, не жестикулируют яростно (большинство) себе в помощь и не ляпают от неумения говорить публично, растерянности и неловкости дикие глупости (< ну что, поплавали>), которые годами будут цитироваться слушателями, не обделёнными нормальной памятью.
